Pourquoi le nombre d’enfants touchés, progresse t’il ?
Aujourd’hui, dès le moindre ralentissement dans un apprentissage, l’enfant doit être confronté à toute une série de tests, afin de diagnostiquer s’il souffre ou non, de troubles de l’apprentissage.
Et si on le laissait respirer un tout petit peu plus ?
N’y aurait-il pas aujourd’hui, une tendance à sur-diagnostiquer ?
Bien sûr que tous ces troubles DYS sont bien réels mais soyons honnêtes avec nous-mêmes :
- Comment bien apprendre à lire, écrire, compter, se concentrer, raisonner lorsque l’on est un p’tit bout de 6 ans dans une classe de 28-30 élèves ?
- Comment un professeur des écoles peut-il offrir de son attention, de ses remarques, de son temps équitablement, à chacun des enfants d’une classe surchargée ?
Forcément, lorsque la fin de l’année scolaire sonnera, les plus chanceux de par leurs facilités, leur environnement social, auront acquis l’apprentissage de la lecture. Toutefois les enfants légèrement plus lents dans l’apprentissage, et peut -être issus de familles moins investies, moins présentes, de quartiers plus bruyants……. Seront en retard d’acquisitions.
Mais surtout, ils ne seront pas forcément dyslexiques !!!
Et pourtant… Pas de chance, car peut-être devront ils eux aussi, passer des heures chez une orthophoniste afin de combler leur retard de connaissances, lié à la défaillance de l’éducation nationale.
Temps, que ces mêmes enfants auraient pu passer à pratiquer un sport le mercredi !
Oui, il existe des enfants « DYS », mais pas systématiquement Tous !
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